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西师大版二年级下册21课《骑“白马”的苍耳》教学设计

来源:控虫升天网   时间: 2020-09-20

西师大版二年级下册21课《骑“白马”的苍耳》教学设计

  教学目标:

  1、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传播种子的有趣方法;激发探究大自然的兴趣。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,积累好词佳句,增强语文能力。

  教学难点:

  在阅读中感受植物传播种子方法的乐趣。

  教学准备:

  多媒体课件、补充阅读资料。

  教学过程:

  一、情境导入,激发兴趣。

  1、看一看:教师出示一张张美丽的植物图片,请学生欣赏。

  2、说一说:你看到了什么?想到了什么?

  3、教师导语:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装饰着我们的生活。那植物是怎样传播种子的呢?它们又如何一年年生长、繁殖,让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢?为了解这个问题,动物王国的刺猬先生正在做这个调查,它会有些什么收获呢?今天,我们就来学习课文《骑“白马”的苍耳》。

  板书课题。

轻度癫痫能查出来么?trong>  二、初读课文。

  1、自由朗读课文,勾出课文中的生字多读几遍,扫出生字障碍。

  2、轻声读课文,给同学介绍课文中说了哪几种植物?

  三、再读课文。

  1、分小组读课文。可以一组一起读;可以每个同学读一部分;还可以两个同学一起读。

  2、全班汇报读。

  3、大声读喜欢的段落,告诉我们你知道了些什么?

  4、把全班同学分为四个组,齐读课文。

  四、拓展延伸。

  1、你如果是其中的一种植物,你一定能告诉我们,你是怎么传播种子的?不妨试一试。

  2、你会对风等说什么呢?

  3、推荐阅读《植物妈妈有办法》,想想自己又知道民哪些植物传播种子的方法。

  4、向别人介绍植物传播种子的方法。.

  教学目标

  1、巩固本课的生字新词。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的,激发学生探索自然奥秘的兴趣。

  重难点

  能正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方式。

  教学准备

  苍耳实物、相关课件等。

  武汉治癫痫病比较好的专科医院rong>教学设计

  一、贴近学生生活,谈话导入。

  1、你观察到现在是生意盎然的春天,身边有哪些植物?

  2、为什么许多植物秋天枯萎了,第二年却更多、更茂盛?引出植物种子的传播。(板书课题,齐读课题)

  3、读了课题,你想了解什么?

  二、初读课文,巩固生字新词。

  1、请带着这些问题自读课文,一定要特别注意读准生字新词。

  2、采“智慧果”,巩固生字新词。

  三、品读课文,了解传播方式。

  1、了解苍耳传播种子的方式

  (1)老师越来越喜欢你们了,你们把生字新词掌握得真牢固!孩子们,课文的哪些自然段介绍了苍耳?请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗?(板书苍耳)展示实物。看,这就是苍耳。你能说说它的特点吗?

  (2)苍耳是怎么传播种子的?

  a、读。请学生自读第8自然段找到答案。

  b、说。请学生汇报,引导孩子把话说完整。小朋友们,现在你们弄明白了,课题中的“白马”加上了引号,表示它不是真正的马,而是……“骑白马”指什么?苍耳妈妈的绝招是让孩子们钩住小白兔的毛,让小白兔背着它的孩子去远方。(板书小白兔背)

  c、想象。如果你是小白兔,你会把苍耳背到哪里去呢?

  d、诵读。多种形式诵读儿歌,如分小组读,拍手诵读等。

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  2、我们知道了苍耳妈妈传播种子的好办法,那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗?在课文的哪些自然段介绍了他们传播种子的方式?请孩子们自由选择感兴趣的`自然段读一读。(板书蒲公英凤仙花樱桃树)请学生汇报自己喜欢的自然段,教师相机引导:你知道蒲公英怎么传播种子了吗?你从第几自然段发现的?

  (1)请生汇报读后,全班齐读第二自然段。

  (2)“小伞”指的是什么?蒲公英的种子需要谁的帮助才能传播?(板书风吹)

  (3)看,蒲公英孩子已经撑好了小伞,准备告别妈妈,和风婆婆一起去旅行啦,让我们轻轻地吹一口气,送它们去田野、山洼。出示课件,创设情境。每一道菜都有不同的味道,需要细细品尝;每一段话含着不同的感情,同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢,你想用什么样的语气来读,轻柔的,还是读得稍快些、高兴些?孩子们,你想怎么读就怎么读,边读边想象,边读边品,快试试吧。学生自由练读后,请生读,教师引导评议:先说说小伙伴的优点,再礼貌、委婉地提出意见或建议。

  喜欢凤仙花的孩子一起读一读第三自然段:

  (1)朗读。

  (2)为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起?“小炸弹”指的是什么?“子弹”指的是什么?凤仙花传播种子离不开什么?(板书凤仙花太阳晒)

  (3)老师想品读品读这一个自然段,请你们听听老师把哪些词语读得重。请学生评议,适时激励。你们一定能比老师读得更好,来,分男女生试一试。

  樱桃树:

  (1)说小樱桃树“更有趣了”,是因为它是靠谁的帮助来的?(板书樱桃树小鸟带)

<抽搐的病因是什么?p>   (2)描写贪嘴的小鸟时用了几个动词,请孩子们再自读课文,把写小鸟动作的词用“·”标示出来。

  (3)我们再美美地品读品读第四自然段,比一比谁读得最棒。

  四、拓展创编,整体回归。

  1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上,它仔细观察、随时记录的习惯真好!可是,小苍耳有了这么好听的歌,蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢,聪明的小朋友,让我们开动小脑袋,帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请学生汇报。

  2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟,有了许多收获,你有什么收获?你想对植物妈妈说什么?

  3、拓展:植物妈妈的办法很多很多(板书……)你还知道哪些?

  出示课件:这几种植物靠什么传播种子的?

  激励:走进大自然,探索大自然。多看书,多查阅资料。

  板书设计:

  21 骑“白马”的苍耳

  蒲公英 风吹

  凤仙花 太阳晒

  樱桃树 小鸟带

  苍耳 小白兔背

  ……

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